最近很學(xué)生都在問初中畢業(yè)可以去讀哪些幼師學(xué)校?小編個(gè)人覺得初中生讀幼師學(xué)校還是有很多的，重慶也是有很多幼師學(xué)校，因?yàn)槌踔猩厴I(yè)是可以直接報(bào)讀中專學(xué)校學(xué)專業(yè)知識(shí)的，中專學(xué)校也是給中考考得不是很理想的學(xué)生或者是有個(gè)人愛好的學(xué)生們一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，小編在這給大家整理了些資料，希望大家可以詳細(xì)了解下。
重慶市江津師范進(jìn)修學(xué)校簡(jiǎn)介
重慶市江津師范進(jìn)修學(xué)校是由重慶市江津師范學(xué)校和重慶市江津教師進(jìn)修學(xué)校合并而成。學(xué)校原位于距重慶市江津區(qū)20余公里的歷史文化和抗戰(zhàn)文化名鎮(zhèn)——白沙鎮(zhèn)，2011年遷至江津幾江清平巷原老教委。
重慶市江津師范進(jìn)修學(xué)校辦學(xué)理念
學(xué)校歷經(jīng)百余年的培育和發(fā)展，已經(jīng)形成“團(tuán)結(jié)拼搏，共創(chuàng)佳績(jī)”的工作精神和干事作風(fēng)。學(xué)校以“修業(yè)以師，習(xí)德以范”為校訓(xùn);以“規(guī)范和諧，務(wù)實(shí)創(chuàng)新”為校風(fēng)、以“嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教，躬耕究學(xué)”為教風(fēng)、以“勤學(xué)慣思，勵(lì)志求是” 為學(xué)風(fēng);提倡“以高尚的師德立身、以精湛的業(yè)務(wù)立足、以真誠(chéng)的服務(wù)立信”的師德、師能、服務(wù)的一體化修習(xí)培養(yǎng)。
重慶市江津師范進(jìn)修學(xué)校學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)
學(xué)前教育學(xué)是一門年輕的科學(xué)，近30年來由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)上對(duì)學(xué)前教育的重視，學(xué)前教育理論的研究有很大進(jìn)展。國(guó)外科研成果在下列方面有進(jìn)一步發(fā)展：如學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的作用，家長(zhǎng)在兒童教育中的重要作用，兒童語言和認(rèn)知的發(fā)展，瑞士心理學(xué)家J.皮亞杰認(rèn)知理論在學(xué)前教育領(lǐng)域的運(yùn)用，兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究，幼兒園和小學(xué)銜接的實(shí)驗(yàn)研究，特殊兒童的教育等。中國(guó)學(xué)前教育的研究工作也日益開展，如以下：
①擴(kuò)大了研究對(duì)象，兒童的年齡延伸到 3歲前。
②重視進(jìn)一步運(yùn)用兒童發(fā)展的理論和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，探討學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的過程和道德品質(zhì)形成的過程。
③從學(xué)前兒童是教育的主體的觀點(diǎn)出發(fā),改革教育內(nèi)容和教育、教學(xué)方法,培養(yǎng)兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
④重視研究學(xué)前兒童智力的早期發(fā)展、幼兒園與小學(xué)的銜接等等。⑤重視研究農(nóng)村學(xué)前教育的特點(diǎn)等等。
幼師專業(yè)是一個(gè)前景非常不錯(cuò)的專業(yè)，現(xiàn)在國(guó)家也是大力扶助幼師行業(yè)，全面各地的開展幼師專業(yè)的學(xué)校也是越來越多，所以初中生去學(xué)幼師專業(yè)是一種非常明智的選擇，因?yàn)榭吹搅松鐣?huì)以后需要的缺口，幼師也是比其他行業(yè)更有持久的穩(wěn)定性，工作環(huán)境這些也是非常不錯(cuò)，那么在任教的時(shí)候也是的收獲到很多經(jīng)驗(yàn)。
