中專學學前教育挺有前途的。其實不管是大專還是中專，讀學前教育專業都是要靠你后天的努力的，因為學前教育是一門綜合性很強的學科，既需要掌握教育學方面的知識也要學習心理學的知識，學習這些知識主要是為了更好的教育孩子，幼兒的心理教育也是教育的一部分。如果你能夠學好這門專業，將來的工作是不用擔心的。那么，我們來看下學前教育的就業前景。
隨著社會的進步、經濟的發展，人們對高水平教育的期望日漸強烈，同時，政府的政策導向也激活了社會辦學的熱情，形成了多元化、多渠道、多形式的幼教辦學和早教產業，這就為建設一支數量充沛、素質優良的專業教師隊伍提出了極大的需求。就目前我國學前教育發展的情況來看，學前教育的現狀與發展規劃目標之間存在著較大的差距，要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師，而這個差距就為學前教育專業人才提供了一個巨大的就業市場和人生舞臺。
(一)、早期教育的市場潛力擴大了對幼教專業人才的需求。
政府的政策導向激活了社會辦學的熱情，學前教育專業的畢業生在數量上不能完全滿足社會需求，在層次上更缺少，社會越來越需求綜合素養的專業師資。
眾所周知，幼兒教師是一種專業化的職業，它是一種"要求教師具備經過嚴格而持續不斷地研究才能獲得并維持專業知識和專門技能的公共業務"(聯合國教科文組織《關于教師地位的建議》)。在我國，這樣的專業知識和專門技能的學習是通過職前的培養來進行的，高校學前教育專業在幼教師資培養方面發揮著主體作用，盡管近年來全國各地一些院校增建了學前教育專業來培養幼兒教師，但是與私立、民營幼兒園數量急劇增長之間還是存在著需求上的矛盾，仍然不能滿足整個社會的需求，如上海、深圳、廣州等大城市均不同程度的也出現了上述情況，幼兒師范的畢業生供不應求的現象普遍存在，幼兒教育市場前景廣闊。
(二)、深入研究幼教發展現狀，用最現實、最前沿的教學實踐指導學生就業。
幼教事業迅猛發展的今天，幼兒教育越來越受到更多人的關注與重視，幼兒教師隊伍整體素質和學歷層次不斷提高，學前教育專業學生就業范圍空前擴大，呈多元發展方向。面對幼教改革發展的新趨勢，更新就業觀是很有必要的，學前教育專業畢業生不再僅僅只是到幼兒園當教師，而是將保育員(教師助理)等多個崗位逐漸鎖定幼教專業的畢業生，其目的是希望體現幼兒教育的專業化、正規化、多元化、邊緣化，提高幼兒教育的整體水平。具有幼教專業學歷水平的畢業生是提高整個隊伍整體素質的強大的生力軍，是從事社區幼教人員、親子園教師特教教師、專職兼職幼教培訓教師等的最佳師資力量，市場需求存在著巨大的潛力，作為中職教育者應根據社會需求和學生自身的基礎指導他們準確地進行就業定位。此外，各類幼教機構的行政管理、培訓咨詢，幼兒系列產品的研發與營銷，對外相關一對一家政服務等多元化的就業市場，給學前教育專業的學生提出了更前沿、更多元的市場要求。對此，在教學過程中，要及時引進并落實行業的先進理念，敢于把學生大量不定期的推到行業中去鍛煉實訓實踐，注重職業道德的教育、職業技能的提高，全方位多層次開展教育教學工作，做到教學結合，產學結合，校企結合，育人社會化，課堂職業化，回避學校和社會脫節的尷尬，使學生盡早融入社會、適應社會，形成教育教學與社會發展和諧同步的良性循環態勢。
( 三)、合理預測就業市場，辦精品專業，培養高質量人才，增強學前教育專業畢業生的綜合市場競爭力。
在幼教市場需求從數量的補充到質量的競爭的過程中，畢業生的綜合能力和綜合素質是增強市場就業競爭力的關鍵所在，同時，根據幼教發展的趨勢，具備各類職業資格證書，藝體、英語、計算機等級證書以及學歷證書也是很有必要的。要及早對學前教育的學生進行系統的職業生涯規劃指導和教育，鼓勵學生盡早考取相關的職業資格證書或者行業資格證書，如：育嬰師，營養保健師，幼兒教師，幼兒舞蹈教師，幼兒英語教師等，為學前教育學生全方位、高層次、多渠道就業打下堅實的基礎。
總之，按照國務院的總體要求和部署，把大力發展學前教育，作為貫徹落實《教育規劃綱要》，推進新時期教育事業科學發展的突破口和重要任務。"最是一年春好時"，乘著這股強勁的東風，學前教育的發展前景廣闊。中職學校將繼續引進現代先進教育理念，以社會需求為導向，改革人才培養模式，創新學前教育專業課程，為現代幼兒園以及相關教育機構培養高素質實用型人才，在我國基礎教育體制改革與發展中做出積極貢獻。
學前教育總結
雖然學前教育專業的就業一片大好，但是這其中的道理你我都懂，就是有能力的人永遠是有飯吃的，而沒能力的人是永遠沒有出路的，所以趁著你還年輕，好好學點專業知識，為將來的工作打下堅實的基礎。學前教育也是有層次分級的，高學歷的相對就可以去權威的機構工作，學歷低能力差的就只能去較低檔次的培訓機構工作。
