我國是古國中唯一延續至今而沒有中斷的國家，中華文明延續至今.所有侵入中國的外族,無一例外被中國文化同化了。但是文化的傳承還是要依靠下一代，祖國的未來終究要依靠下一代，所以對下一代的教育要從小做起，從學前教育做起。那么，作為祖國下一代教育開端的引路人---幼兒教師，初中生可以去學習這個專業嗎?初中生能去的幼師學校有哪些呢?
南京建康技工學校
南京建康技工學校是2006年經江蘇省人力資源和社會保障廳批準成立的，以培養實用型中、高級技術人才為主的全日制職業學校，擁有人力資源與社會保障部認定的國家職業技能鑒定所、教育部考試中心授權的醫護英語水平考試直屬考點和南京市人力資源與社會保障局認定的高技能人才培養基地。學校屬全日制職業教育，具備全省招生資格。
校園建設
學校坐落在江蘇省會、六朝古都南京，交通發達，區位優勢顯著。學校占地面積近百畝，總建筑面積七萬平方米，總容量4000人。校內建有綜合大樓一座、現代化學生公寓三座、教師公寓一座、室外運動場五個，共擁有多媒體教室48間、實驗實訓室22個、學術報告廳1個。學校總資產1.8億元，其中實訓設施投入4000余萬元。2017年，我校護理實訓中心被江蘇省人社廳評委“省級校企合作實訓基地”。
學校榮譽
學校具備先進的教學實訓設備、充足的校外實習基地和優良的學習生活設施，擁有一支長期從事高等院校和職業學校教學、科研、管理的高素質、高水平、高技能的專兼職教師隊伍。學校曾多次被評為“南京市綜合管理先進單位”，并且多次承辦南京市高技能人才技能大賽，多次榮獲“優秀承辦單位”榮譽稱號。
師資力量
學校堅持“有重點引進，人性化管理”的師資建設思路，建立了一支“數量適宜、結構合理、師德高尚、素質優良”的師資隊伍，較好地滿足了人才培養的需要。學校注重對專業課師資的配備，著重考核教學業績，形成了以中高級職稱為主體的穩定的專業課教師隊伍。學校根據高素質技能人才的培養要求，突出實驗、實踐課的教學，提升實訓教師的學歷層次，有效提高了實踐教學的質量。學校還以“柔性”方式聘請聘請鄰近高校的教授、名師來校授課，收到了良好的效果。
2018年，我校何建璜老師代表南京市參加全國教師職業能力大賽江蘇選拔賽，在文化藝術與綜合類別中榮獲江蘇省三等獎，被授予“江蘇省技術能手”稱號，認定為省級專業帶頭人。
學前教育專業
培養方向與目標：本專業旨在培養社會主義建設所需要的德、智、體、美全面發展并能適應市場經濟需要的，具有現代學前教育基本理論素養和相關教育技能，適應幼兒教育事業發展需要，能勝任學校、社區、家政等各種兒童教育場所工作的專門人才。
培養模式：中等職業學歷技能教育與學歷提升教育服務結合，中等職業學歷教育學制3年。學生畢業時職業技能精湛，動手能力強，通過考核獲得本專業相關職業技能鑒定證書，取得中職畢業證書;學歷提升后可獲得國家教育部電子注冊的大專畢業證書。
就業前景：隨著人們生活水平的提高，我國幼教事業的迅速發展，對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，學前教育專業的畢業生供不應求，各地按照國務院的總體要求和部署，把大力發展學前教育，作為貫徹落實《教育規劃綱要》，推進新時期教育事業科學發展的突破口和重要任務。學前教育專業一直是經久不衰的報考熱門。
就業方向：畢業生可從事幼教顧問、早教老師、美術老師、幼兒園老師等崗位工作。
校企合作
校企合作指導委員會是我校與用人單位聯合成立的，用于指導和深化校企合作辦學的一級組織。校企合作指導委員會的主要工作目標是培養具有高尚品德、良好素質和專業技能的適應社會需要的現代勞動者。
委員會的工作開展以“有利于加強和促進職業教育，有利于企業的穩定發展，有利于提高學生的技能和素質”為基本原則。通過校企合作，形成學校主體、行業聯合、企業參與的多元化協同辦學新機制;實現技能人才培養、技術研發、人力資源開發等成果共享，互利多贏。
小編寄語：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。
