幼師學(xué)校是培養(yǎng)從事孩子學(xué)前教育工作必備的文化與專業(yè)知識、技能，熱愛兒童，全心全意為社會主義教育事業(yè)服務(wù)，身體健康的幼兒教師。幼師專業(yè)其實相對來說就業(yè)前景比較好，選擇也比較多，是適合大多數(shù)人的一個專業(yè)，當(dāng)然學(xué)校里除了幼師專業(yè)還有其他專業(yè)，今天主要為大家介紹學(xué)校幼師專業(yè)的信息。
武漢東湖光電學(xué)校簡介
武漢東湖光電學(xué)校坐落于東湖風(fēng)景區(qū)吹笛山南麓，位于美麗的東湖綠道東端，緊鄰華中科技大學(xué)和武漢軍械士官學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，交通便捷，是武漢東湖高新區(qū)、國家自由貿(mào)易試驗區(qū)內(nèi)省級重點技校，在校學(xué)生兩千余人。
學(xué)校以“立德樹人、公益利民”為旗幟，以培養(yǎng)學(xué)生“身心特別健康、待人特別有禮、技能特別過硬”為目標(biāo)，特別重視每一位學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)和綜合能力，融素質(zhì)、技能、學(xué)歷于一體，讓更多的學(xué)生有受人尊重的未來，辦受人尊重的學(xué)校。
學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全，建有電工實訓(xùn)室、電子工藝室、電氣控制室、形體室、舞蹈室、琴房、畫室、蒙特梭利模擬室、電商創(chuàng)客室、“中國大能手”在線教室、車銑車間、鉗焊車間、數(shù)控加工中心、光電檢測中心、計算機信息中心、激光實訓(xùn)中心、汽車實訓(xùn)中心、航空機電設(shè)備實訓(xùn)中心。2019年學(xué)校將進一步加強數(shù)字化教學(xué)，全面建設(shè)智慧校園。
武漢東湖光電學(xué)校就業(yè)升學(xué)
學(xué)校與湖北機場集團、武漢鐵路集團、烽火科技集團、東風(fēng)本田、上汽通用、高德紅外、凌云科技、光大銀行、郵儲銀行、京東商城、阿里巴巴、七彩貝、小金星、天才作坊教育集團等六十多家用人單位建立了校企合作關(guān)系，是武漢市校企合作委員會理事單位。
學(xué)校在拓寬學(xué)生就業(yè)渠道的同時，積極為學(xué)生的升學(xué)和深造搭建厚實、便捷的平臺。2016年我校畢業(yè)生有二十人考入本科院校，2017年上升為三十四人，2018年有九十八人本科過線，以后必將有更多的學(xué)生進入本科院校學(xué)習(xí)。
學(xué)校先后獲得湖北省職業(yè)院校就業(yè)工作先進集體、武漢市職業(yè)教育先進單位、武漢最佳文明單位、科技服務(wù)湖北先進單位、武漢市最具影響力品牌職校、光谷地區(qū)新三好學(xué)校等許多榮譽。中國教育報、武漢晚報、楚天都市報、湖北電視臺等媒體多次予以報道。
武漢東湖光電學(xué)校幼兒藝術(shù)教育專業(yè)介紹
專業(yè)方向：從事兒童語言、音樂、舞蹈、棋藝和美術(shù)教育，以及課外繪畫、鋼琴和舞蹈培訓(xùn)等工作。
核心課程：形體訓(xùn)練、幼兒舞蹈、手工、繪畫、樂理、視唱、鋼琴演奏、游戲與玩具、幼兒文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和衛(wèi)生學(xué)等。
學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀
1、幼兒教育發(fā)展迅速，幼兒教師需求量加大
隨著我國人民生活水平的提高，幼兒教育事業(yè)在我國得到了迅速發(fā)展。2004年全國在園幼兒達到2089.4萬人，增長了4.5%;幼兒園比2003年增加了4638所，增長了4%;班數(shù)增加了28876個，增長了4%;3-6歲幼兒入園率為40.75%，比2003年提高了3.35個百分點;學(xué)前一年幼兒入園率為71.8%，比2003年提高了7.5個百分點。
隨著我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼兒師范的畢業(yè)生供不應(yīng)求。盡管近年來全國各地一些院校增建了學(xué)前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師，仍然不能滿足整個社會的需求。
2、早教事業(yè)方興未艾，早期教育人才奇缺
早期教育是21世紀幼兒教育的大趨勢，據(jù)最新的《中國人口統(tǒng)計年鑒》顯示，中國0—3歲的嬰幼兒共計7000萬人，其中城市0—3歲的孩子數(shù)量為1090萬人。“人才培養(yǎng)的制高點在最初階段”、“教育從0歲開始”等觀念日益深入人心，0—3歲段幼兒的智能開發(fā)，是目前幼教發(fā)展和市場需求的新增長點。 0—3歲嬰幼兒的早期教育機構(gòu)在全國一些大城市紛紛成立，但一些中等城市及縣級市早期教育機構(gòu)較少甚至沒有。目前柳州市的早教機構(gòu)僅有三家。以早教機構(gòu)通行的師幼比例1：5看，所需早教人員的數(shù)額龐大，而通曉此年齡段幼兒心理的教師卻很少，并且目前還沒有專門培養(yǎng)早教人才的大專院校，這嚴重制約了整個行業(yè)的發(fā)展。
現(xiàn)在隨著社會前進，經(jīng)濟發(fā)展，家庭收入增加，個人素質(zhì)提高，人們對高水平教育期望越來越強烈，所以家長愿意花錢讓自己的孩子受到更多的教育。社會對幼兒教師需求量增加的同時，也在逐漸對幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求，要求教學(xué)基本功扎實、技能全面、心態(tài)好等方面，所以大家在學(xué)習(xí)之余，還有提供知識視野和素養(yǎng)，以后慢慢提升自己的學(xué)歷。
