貴陽(yáng)2020年職高和幼師學(xué)校哪個(gè)好?好多學(xué)生和家長(zhǎng)問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)小編想說(shuō)，不管是職高還是幼師學(xué)校都是屬于職業(yè)學(xué)校哦，職高里面的專(zhuān)業(yè)比較復(fù)雜，比較多，而幼師學(xué)校屬于相對(duì)單一的職校，主要就是學(xué)前教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)，所以沒(méi)有嚴(yán)格意義上的誰(shuí)好誰(shuí)差的。小編就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩者之間的區(qū)別。
職業(yè)高中的發(fā)展前景
不可否認(rèn)，中等職業(yè)技術(shù)教育目前在中國(guó)日益得到重視，國(guó)家也花了大力氣來(lái)扶持職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。“中等職業(yè)教育對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)困難家庭、城市低收入家庭和涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)行免費(fèi)”，“加快農(nóng)村中小學(xué)危房改造和職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”。
總理在政府工作報(bào)告中給予了職業(yè)教育更多的關(guān)愛(ài)之情。然而在實(shí)際推行過(guò)程中卻遇到了諸多的難題與尷尬。如國(guó)家的大額投入熱情支持與社會(huì)的冷漠相待;職業(yè)學(xué)校本身在完善過(guò)程中所暴露出來(lái)的種種弊端和面臨的困境;以及家長(zhǎng)們的偏頗認(rèn)識(shí)等。這無(wú)形中給職業(yè)教育的健康發(fā)展設(shè)置了一道又一道門(mén)檻。職教在新形勢(shì)下遇到了來(lái)自社會(huì)各方面的挑戰(zhàn)。
如何讓職業(yè)教育走出輿論困境，這成了每年職校招生負(fù)責(zé)人絞盡腦汁的宣傳重點(diǎn)。要知道，改變一個(gè)根深蒂固的觀念何其難也。我以為，職校之所以一直“火”不起來(lái)，原因是多方面的。
幼師學(xué)校的發(fā)展前景
首先來(lái)說(shuō)該校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，并且培養(yǎng)出來(lái)的又是人才，都具有相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于很多的幼兒園以及相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，已同該校簽訂的深入的合作協(xié)議，這方面也是為了保證我們的同學(xué)在畢業(yè)之后能夠有一個(gè)良好的就業(yè)情況，能夠在畢業(yè)之后快速的找到一份理想的工作，而且學(xué)校具有相應(yīng)的豐富的教學(xué)理念以及品德教育為主的教育宗旨，以學(xué)習(xí)技能為中心，全面打造實(shí)用性和技能型人才。
滿(mǎn)足現(xiàn)在幼兒市場(chǎng)發(fā)展需要以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，讓我們?cè)谛W(xué)生能夠適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展以及不斷進(jìn)步。
幼師學(xué)校主干課程
普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒園課程、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒心理健康教育、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。
幼師專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景
幼兒教師是一種專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)。在我國(guó)，這樣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)門(mén)技能的學(xué)習(xí)是通過(guò)職前的培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行的。目前，高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用。
在社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí)，對(duì)幼兒教師的素質(zhì)要求也相應(yīng)提高。經(jīng)過(guò)調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛(ài)幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(zhǎng)期在本園工作”的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。
而高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識(shí)強(qiáng)、技能高、基礎(chǔ)理論知識(shí)較系統(tǒng)、知識(shí)面較寬等特點(diǎn)，正符合社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求。
今后3年，教育部將對(duì)1萬(wàn)名園長(zhǎng)和骨干幼兒教師實(shí)行國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，5年內(nèi)各地將對(duì)園長(zhǎng)和幼兒教師進(jìn)行一輪全員專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。
不管是就讀職業(yè)學(xué)校還是就讀幼師學(xué)校只是專(zhuān)業(yè)上的區(qū)別以外，在性質(zhì)上都是屬于職業(yè)學(xué)校的，都是學(xué)習(xí)技術(shù)的，如果學(xué)習(xí)幼師專(zhuān)業(yè)，選擇幼師學(xué)校是非常適合的。學(xué)校相對(duì)在專(zhuān)業(yè)上是更強(qiáng)一點(diǎn)的，但是不管學(xué)校到底怎么樣，真的要想將來(lái)好就業(yè)的話(huà)，還是自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)關(guān)才可以的。
