很多的專業看著很好學，但你真正的進入學習階段，你就會感覺到它的難度了，所以學生在選擇專業之前，一定要了解清楚學校和專業，不要盲目的選擇了自己不喜歡的專業，當你畢業的時候后悔就來不及了，畢竟學習是為了有一份好的工作。那么，接下來給大家介紹下專業的選擇與學習。
幼師學校里的專業
體育教育專業培養目標：本專業根據目前的社會需求及實際就業狀況，以培養各級各類學校體育教師為主線，在完成了通識課程和專業基礎課程的學習后，學生可根據自己的興趣和就業市場的需求選擇不同的專業方向，培養學生真正成為寬口徑、專業技能突出的有很強擇業競爭力的復合型與應用型相結合的體育教育專門人才。
化學教育專業培養目標：培養掌握化學基本理論、基礎知識與實驗技能，具有較好的實際操作能力，能正確運用教育教學理論與現代教育技術組織教學，從事化學的教學、研究、管理及產品開發的高級應用性專門人才。
歷史學專業培養目標：培養專業基礎厚實、適應面寬廣、發展潛力較大、有創新精神的應用型專門人才。本專業為歷史學科專業基礎扎實、具備較強的中學歷史教學與研究能力、能夠勝任初中和高中歷史課程教學工作的中學歷史教師。
小學教育專業培養目標：培養德智體全面發展，學有專長，具備小學教育專業的基本理論和基本技能，勝任小學教育、教學和研究工作，具有現代教育理念，心理素質良好，并能指導小學生家庭教育的專業化人才。
幼師專業受歡迎的原因
在不少專業的大學畢業生就業形勢比較嚴峻的形勢下，師范類畢業生的就業卻呈現出供不應求且經年不衰的可喜局面。因此，高中畢業生報考師范院校的人數逐年增多，師范院校招生的錄取線也在不斷提高。
首先，由于我國教育長期“欠債”造成的人才匾乏。我國作為底子薄、教育事業發展相對落后的發展中國家，教育人才本來就比較缺乏。文革“十年動亂”期間，教育作為“重災區”受到嚴重沖擊，教師受到嚴重摧殘。改革開放之后，雖然教育事業開始得到黨和國家的重視，但由于積重難返，欠債太多，而且在一些領導的眼里發展教育仍屬于“軟指標”，所以在相當長的一段時間內，教育的地位、教師的地位還比較低，許多師范院校的學生畢業后不安心教育工作，千方百計想離開教育口，師范畢業生流失現象比較嚴重，給亟待補充新生力量的教育事業帶來人才匱乏的局面。
其次，教育事業的迅速發展，給師范畢業生帶來廣闊的就業市場。隨著開放步伐的不斷加快，從黨的十二大到十五大都把教育擺在優先發展的戰略地位。政府在財政并不充裕的情況下千方百計加大教育投人，僅以國家財政性投入為例，教育經費從1978年的81.24億元，增加到1997年的1862.54億元;增長了近22倍，教育投入的大幅度增加，促進了教育事業的迅速發展。教育事業的迅速發展，一方面增加了對師范類畢業生需求的數量;另一方面對師資的水平和質量也提出了更高的要求。比如，在一些教育比較發達的大城市，為了提高基礎教育的師資水平，正在采取措施逐步減少乃至取消中等師范學校，計劃在不太長的時間內使小學教師全部達到專科以上的學歷。這些無疑將為師范院校畢業生提供更為廣闊的就業市場。
再者，教師作為光榮而又穩定的職業，越來越受到大學畢業生的青睞。隨著教師的政治地位、社會地位的不斷提高和生活待遇的不斷改善，教師職業正在受到全社會的普遍尊重。特別是在當前政府機構改革，人員裁減分流，大中型企業重組改造，大批職工下崗分流的情況下，相當一部分用人單位人才需求逐年減少，教師行業卻既有較大的需求量，又有工作較穩、生活有保障等明顯的優勢，所以受到越來越多畢業生的青睞。不僅師范類畢業生很少流失到其他行業，而且許多非師范畢業生也越來越看好教師這個職業。據南京師范大學對該校四屆畢業生所作的一次問卷調查。94.5%的師范畢業生依然選擇了教師作為自己最理想的職業，而非師范類畢業生中也有不少欲加盟師資隊伍。
現在的努力是為了以后生活的安逸，現在你浪費了時間，以后自然就不會有好的工作，所以不要抱怨社會的不公，任何事情都是復雜的，你沒辦法把所有的因素都考慮清楚，只要努力把自己分內的事情做好就行，學習也是一個自我成就的過程，你要把握住成長的機會。
