隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步，教育受家庭重視，家長(zhǎng)也就會(huì)愿意花代價(jià)去讓下一代獲得更好的起點(diǎn)，所以幼兒教育受到關(guān)注。只要學(xué)生找到了自己的興趣點(diǎn)并花時(shí)間學(xué)習(xí)同樣能取得很好的成績(jī)和發(fā)展前途。如果學(xué)生喜歡小朋友，那么就可以去學(xué)幼師，現(xiàn)在幼師專業(yè)發(fā)展前景是很好的。
幼兒美術(shù)專業(yè)
本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念和良好道德素養(yǎng)：熟悉小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律，掌握實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法，能用這些理論和方法理解、解釋和處理小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)領(lǐng)域的基本現(xiàn)象;熟悉小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，掌握美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基本原理等知識(shí)與技能，并能將之靈活運(yùn)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)，有效實(shí)施課堂教學(xué)與管理。能勝任小學(xué)美術(shù)課教學(xué)一專多能的美術(shù)教師。
主干課程：中國(guó)美術(shù)史、外國(guó)美術(shù)史、藝術(shù)概論、素描、色彩(水粉)、水彩、油畫、基礎(chǔ)工藝、電腦美術(shù)、中國(guó)畫、版畫、小學(xué)美術(shù)教學(xué)法、教育學(xué)、心理學(xué)等。
幼兒心理健康教育專業(yè)
本專業(yè)是學(xué)校根據(jù)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和心理健康教育發(fā)展人才的需要而開(kāi)設(shè)的專業(yè)，主要是為了培養(yǎng)德智體美全面和諧發(fā)展且具較高人文素養(yǎng)和良好身心素質(zhì)的心理健康教育人才，能夠掌握心理健康教育基本理論及專業(yè)知識(shí)，具備扎實(shí)的專業(yè)技能，能夠在幼兒園、小學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域從事心理健康教育，心理健康輔導(dǎo)及與之相關(guān)的科研工作，并能不斷進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、自我反思的大學(xué)?？茖哟蔚母咚刭|(zhì)技能型教師與專門人才。
主干課程：心理健康教育概論、發(fā)展與教育心理學(xué)、心理測(cè)量與評(píng)估、青少年心理衛(wèi)生、心理咨詢與輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、社會(huì)心理學(xué)、特殊兒童心理與教育、人格心理學(xué)、心理健康教育課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)與實(shí)踐、沙盤游戲與輔導(dǎo)。
幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)：旨在培養(yǎng)兒童身心健康及教育發(fā)展領(lǐng)域的工作者和專業(yè)人員,使學(xué)生具有寬闊的國(guó)際與行業(yè)視野、扎實(shí)全面的兒童教育專業(yè)知識(shí)與管理技能;具有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際的操作能力。成為寬適應(yīng)性、實(shí)用性與專業(yè)技能強(qiáng)技術(shù)技能型人才。
專業(yè)課程：幼兒發(fā)展與保育、幼兒保健與疾病護(hù)理、幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒心理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、健康管理學(xué)、幼兒醫(yī)學(xué)教育、幼兒藝術(shù)教育、幼兒社會(huì)教育、幼兒發(fā)展心理學(xué)、兒童心理與行為測(cè)評(píng)、幼兒游戲理論與實(shí)踐、特殊幼兒護(hù)理與教育、兒童問(wèn)題行為與矯正等。
如果你打算學(xué)幼師專業(yè)，一定要結(jié)合自身選擇一個(gè)適合自己的學(xué)校。但同學(xué)們?cè)谶x擇的時(shí)候可要擦亮眼睛，這關(guān)系到我們的技能是否能學(xué)好，是否好就業(yè)。所以在選擇幼師學(xué)校的時(shí)候還是要選擇一所專業(yè)的幼師學(xué)校。
