同學們一般最糾結的事情便是選學校，由于現在的職業學校很好，所以就很容易選花眼，最近有同學在了解成都幼師學校。幼師專業確實有較大的發展空間，隨著人們對各個不同級別教育的認可增加，幼兒教育也成了大家都非常重視的。
西安幼兒師范職業學校就業方向
自創辦以來，學校為省內外幼兒園輸送了大批優秀的幼兒教師，許多畢業生成為業務骨干，深受用人單位好評，畢業生供不應求。學校現有教師52名，其中專職教師39名，兼職教師13名，只辦一個學前教育專業，在校生人數近千人。
學校針對就業市場需求開設“學有所依、學有所專、學有所成”的特色專業，與西安市140多家幼兒園建立了合作關系，進行帶薪頂崗實習并就業;對有條件的學生資助創業，鼓勵學生創辦幼兒園和早教機構。
西安幼兒師范職業學校人才培養
在實施學術研究引領、課程改革跟進、專業教學創新、師資隊伍保障、服務基層學前教育發展的專業建設策略基礎上，作為全省幼兒教師教育的主要基地，我校根據國家和省上中長期教育改革和發展規劃綱要有關精神，以及西部和陜西省學前教育發展趨勢，有效整合教師教育資源，創辦了西安幼兒師范職業學校、成立培訓中心，大力發展和強化幼兒教師教育的機構職能。
學校形成“一條主線(培育應用型多樣化學前教育專業人才)、兩個基地(學前教育師資培養和培訓基地)、三項保障(管理制度、課程體系和師資隊伍)、四種能力(學生學習能力、遷移能力、執業能力和創新能力)、五個特色(學前教育與專業建設、理論學習與實操訓練、教育理論與藝術技能相融合的課程特色;師范性與藝術性、常規教學與活動教學、課堂教學與課外訓練相結合的教育教學特色;專業發展與職業發展、教育教學與學術科研高度潤和的學術特色;學程上全線貫通，空間上全方位拓展，內容和課程上全面整合的實踐特色;集教育、藝術多學科門類為一體的專業教師隊伍特色)”的緊密聯系、環環相扣、條塊交叉、點面結合、互為支撐的幼兒教師教育模式，并全面貫穿和作用于專業發展和人才培養。
這一成果有效解決了我省幼兒教師需求多樣化、專業化與學校人才培養單一的矛盾，專業課程設置與幼兒園課程、幼兒教育實踐不相適應的矛盾，教學內容、方法與學生職業適應的矛盾，學術科研與幼兒教育實踐兩張皮的問題。在人才培養、課程體系、教學內容與方法等方面構建了具有時代特點、符合西部和陜西省幼兒教師教育發展趨勢的人才培養模式，為全面推進《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》關于基本普及和重點發展農村學前教育、《陜西省學前教育三年行動計劃(2011—13)》的實施，以及學前教育的普惠性與科學性發展，提供了專業引領和人才保障等有力的支持。
小編認為評價一個學校的好壞，衡量的標準不一樣。如果是幼師學校的話，要考慮的因素是學校的就業率，學校的規模和實訓設備好不好，雖然幼師專業比較好就業，但是就業崗位也分好壞。同學們可以多了解下學校的合作企業和升學渠道。
