學前師范學校的專業是有限的，尤其是現在很多男性不會選擇學前師范學校。作為一名對幼兒園教師感興趣的學生，首先，你需要了解學校的招生情況，看看是否有你感興趣的專業，如果沒有，繼續尋找其他學校目標。學習是一件長期的事情。沒有充分的信心不要申請。然后，讓我們來介紹適合男孩的學前教師專業。
幼兒發展與健康管理
培養目標：培養具有促進嬰幼兒身心健康發展、提供嬰幼兒健康指導及健康管理等相關理論知識和專業知識，具備從事嬰幼兒身心健康教育及管理領域實際工作的職業能力和職業技能，具有良好的職業道德和職業素養，能勝任嬰幼兒教育機構、嬰幼兒健康管理機構、兒童營養研發機構、兒童運動研究機構等崗位工作，能適應現代社會發展需求的高素質技術技能人才。
主要課程：幼兒教育學、幼兒營養學、幼兒心理學、幼兒園管理、幼兒游戲理論與實踐、幼兒疾病預防與照顧、幼兒保健與醫學概論、兒童發展評估等課程。
就業方向：幼兒園教師、幼兒藝術教育教師、健康管理師、營養保健師、信息管理員、幼兒園多媒體綜合應用教育教師及幼兒園管理人才，畢業生還可在媒體、圖書出版部門、幼兒運動研究機構等從事相關的攝像、編輯、管理、研發等工作。
早期教育
培養目標：培養掌握早期教育基本理論及其專業知識，具備較扎實的早教專業技能，能對0-3歲嬰幼兒家庭或親子園等早期教育機構提供全方位服務，并根據市場需求進行自主創業，在幼兒園、早教機構、社區等相關領域從事早期教育、保育護理工作、家庭教育指導、早教管理的“素質高，知識全，實操優”的全面和諧發展的技能型專門人才。
主要課程：0-3歲兒童營養與保健、0-3歲兒童心理發展與教育、兒歌與兒童故事表演、家庭教育概論、嬰兒行為觀察與評價、親子游戲、蒙氏教育理論與實踐、奧爾夫音樂教育理論與實踐、感覺統合訓練指導、早期教育環境創設。
就業方向：各種早期教育機構、幼兒園及社區從事0-3歲嬰幼兒教育的教師、保育員、育嬰師、早教指導師。
幼兒園經營與管理
培養目標：本專業培養社會主義建設需要的，德、智、美、體全面發展的，能夠在幼兒教育機構或教育行政機關從事學前教育管理的高等技術應用型高等專門人才或幼兒園骨干教師
主要課程:幼兒衛生保育教程、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統計、幼兒教育概論、幼兒園教育活動的設計與指導、教師口語、幼兒唱歌、幼兒繪畫、幼兒舞蹈、幼師聽話與說話、幼兒手工等。
就業方向:本專業畢業生主要各類幼兒園從事幼兒教育和幼兒管理工作，各類企事業單位從事文員工作;可報考學前教育相關專業的高等院校;早教機構從事親子教育、學前培訓等教育工作;與學前教育相關的咨詢服務、產品開發、圖書出版等工作;也可從事企業單位的公關禮儀及計算機文字處理等工作。
